书目详细信息
： 激发学生认知参与的36个课堂策略
书目信息 机读格式(MARC)
| ISBN/价格： | 978-7-5760-5228-2:CNY48.00 |
|---|---|
| 作品语种： | chi eng |
| 出版国别： | CN 310000 |
| 题名责任者项： | 激发学生认知参与的36个课堂策略/.(美) 丽贝卡·斯托博著/.Rebecca Stobaugh/.刘宁译 |
| 出版发行项： | 上海:,华东师范大学出版社:,2024 |
| 载体形态项： | 192页:;+图:;+24cm |
| 提要文摘： | 本书介绍了30多种提升学生认知参与的策略, 这些策略能帮助教育工作者将课堂从被动的知识讲授转变为积极参与, 将批判性思维嵌入到教学中, 以提高学生的学习参与度, 提供了大量的课堂例子, 强调了如何在最可能培养学生批判性思维技能的层次上培养学生, 让学生在学习中发展解决问题和批判性思维技能。当教师创造整合运动的高级教学实践时, 学生就会深入参与他们的学习。除了提供有关参与和行动的好处的基础知识外, 本书详细解读了如何将行动注入课堂并确保高水平的学生参与。每个策略都包括建立基本原理的描述、指导实施的策略步骤、激发替代方案的变化、额外的内容领域示例以及说明如何满足不同学生需求的差异化选项。 |
| 题名主题： | 教学法 研究 |
| 索书号： | G424.1/S83-2 |
| 中图分类： | G424.1 |
| 个人名称等同： | 斯托博 著 |
| 个人名称次要： | 刘宁 译 |
| 记录来源： | CN 湖北三新 20241015 |