书目详细信息
： 成人与成己:问道教育之学
书目信息 机读格式(MARC)
| ISBN/价格： | 978-7-5225-1447-5:CNY69.00 |
|---|---|
| 作品语种： | chi |
| 出版国别： | CN 110000 |
| 题名责任者项： | 成人与成己/.田夏彪著 |
| 出版发行项： | 北京:,九州出版社:,2023.03 |
| 载体形态项： | 325页:;+24cm |
| 一般附注： | 云南省中青年学术和技术带头人后备人才项目资助 大理大学学科团队建设项目资助 |
| 提要文摘： | 为实现这一宗旨目的, 学校教育展开了从“五育”并举到“五育”融合的探索之路, 它所涉及的是用什么内容来“育人”, 以怎样的形式来“育人”, 又如何实现内容和形式相统一的学校教育实践问题? “五育”并举是学校教育内容之构成, 也即人们常常所言的“德、智、体、美、劳”五种类型和成分。“五育”融合是学校教育形式之现实和理想, 它既是现实的, 又是理想的。之所以是现实的, 是因为学校教育实践在事实上是“五育”并举的, 学生在学校学习和生活中受着“德、智、体、美、劳”各育的影响, 虽然其结构比例在不同时空、学校和学生中有所差异, 但五育皆有庶几为现实。之所以是理想的, 是因为“五育”并举不乏呈各行其是之状态, 相互间尚未形成有机的整体, 难能发挥其统一影响学生身心和谐的作用, 故而要从并举走向融合。结合现实, 对学校“五育”融合实践的思考, 除了从横向层面看到“五育”由“不全”到“并举”再至“融合”所体现出的学校教育内容充实进步之余, 更应从纵向层面审视“五育”由“不足”到“多元”再至“融合”所隐匿着的学校教育价值导向转变之必要。前者涉及学校教育的结构要素, 讲求外在内容的全面和系统性, 可谓之“五育”并举, 它有着时代社会性而在数量或成分上可变化 ; 后者涉及学校教育的精神气质, 注重内在的自由和主体性, 可谓之“五育”融合, 它立足于时代社会但又超乎其上而追求形式或质量的完美性。 |
| 题名主题： | 学校教育 研究 |
| 索书号： | G4/T56 |
| 中图分类： | G4 |
| 个人名称等同： | 田夏彪, 著 |
| 记录来源： | CN 人天书店 20230130 |